设计方案

设计方案(常用7篇)

　　为了确保事情或工作扎实开展，往往需要预先制定好方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编精心整理的设计方案7篇，希望能够帮助到大家。

设计方案 篇1

　　全文共6个自然段，层次分明，条理清晰，授导型教学设计--假如没有灰尘。首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害。接着笔锋一转，第2自然段以问句设疑，发人深思，自然导入下文。第3自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第4至6自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第1自然段所提出的问题。第6自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿性能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。

　　这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。

　　选编这篇课文的意图，一是继续了解说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。

　　学生情况分析：

　　五年级的学生具备独立的识字能力和朗读能力以及分析事物的能力。

　　教学设计思路：

　　本节课设计导入课题时，先让说说灰尘在人们的眼中是怎样的？然后再引导学生自读自悟4—6自然段，从填表中弄明白灰尘的特点、用途及说明方法。设计思路非常清晰，尤其是表格的设计体现了授导型课堂教学模式，把握了本课的教学重难点。最后请学生用一段话回答课文第1自然段最后一句话的设问：“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”教师引导学生想一想：从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。这样让学生自己得出事物的两面性。。

　　教师教学准备：

　　1、全面分析课文内容，设计教学过程。

　　2、制作多媒体课件以及阅读高士其的《灰尘的旅行》。

　　学生课前准备：收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

　　课堂教学流程：

　　教学目标：

　　①认识4个生字。

　　②默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。

　　③巩固本单元学到的说明方法。

　　教学重难点：领悟学习说明文的表达方法。

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、同学们，在我们的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以说，从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，只要有空气的地方几乎处处都有它们的行踪。猜猜它们是谁？猜得很对！板书：灰尘。

　　2、在人们的眼中，灰尘是怎样的呢？

　　预设生：在人们的眼中，灰尘通常是污染环境、传播疾病、危害人类健康的罪魁祸首。你概括能力真强！（教师板书：污染环境 传播疾病 危害健康）

　　3、难怪文中作者周元桂这样说到——出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 已经预习了，你能谈谈你对这句诗的理解吗？ (“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。)

　　4、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂浮在空中，如影相随、传染疾病，所以人人都讨厌它。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢？今天我们就来学习这篇课文。（补充板书：假如没有）下面，我想检查一下大家自学情况，请看大屏幕—

　　二、课前预习检查

　　1、检查生字词

　　尘埃 直径 削弱 散射 单调 勿用 来源

　　依附 较高 饱和性能 湿漉漉 古往今来 晚霞朝晖

　　闲云迷雾 彩虹日晕 气象万千 调节气候

　　2、指名读文，教师正音。

　　3、课文主要讲了什么？预设生：课文主要讲了灰尘的特点和作用。

　　过渡：在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。让我们一起走进文本，看看作者是如何写灰尘的？快速打开书50页—

　　三、课中引导自学，深入探究文本

　　1、自学导航（一）

　　①先默读3—6自然段思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？

　　②小组合作完成表格，教案《授导型教学设计--假如没有灰尘》。 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 （教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组）

　　2、交流反馈 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 细小 削弱阳光 列数字、作比较、作假设 不加选择地散射七色光 不会使天空始终呈蔚蓝色 举例子、作比较、作假设 具吸湿性 调节气候，气象万千 举例子、作假设 ★课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。

　　这句话是怎样写出灰尘“小”的'？这样写有什么好处？

　　“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。

　　★课件出示：阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

　　这段话先写阳光经过灰尘的散射，强度变弱，因而光线柔和、不刺人眼；接着又运用假设，说明没有经过灰尘散射的阳光非常强烈，使人睁不开眼睛。通过对比说明，突出灰尘的重要作用。（板书：阳光变柔和）

　　★指名读课文第5段，谈谈朗读体会。略（板书：天空不会始终蔚蓝）

　　★课件出示：灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气必须依附在灰尘上才能凝结成小水滴。这样，当空气中的水蒸汽达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成闻定的水滴，可以在空中长时间地漂浮。假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是，天空中难以形成云雾，也难以形成雨、雪来调节气候。从地面蒸发到大气中的水汽逐渐增加，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！

　　这段话从灰尘大多具有吸湿性能，这一特征入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。（板书：调节气候气象万千）

　　过渡：有了灰尘，大自然才有绚烂的朝霞夕阳，有浪漫的晨雾冬雪，有清丽的野花秀木等迷人景象，真是气象万千，美不胜收啊！假如没有灰尘，这世界？——请同学们快速

　　3、课中自学导航（二）

　　①划出4．5．6自然段的最后一句话，读一读，你从中得到什么启示？

　　★课件出示：

　　a、假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

　　b、假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。

　　c、假如空中没有灰尘，大自然就多么单调啊！

　　预设生：读了这三句话，我从中得到的启示是：人们看成有害的东西往往由其不容忽视的存在价值，要正确认识。（板书：危害大作用广）

　　★小结：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。

　　②生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。

　　交流反馈：

　　预设生：风 清凉 刮倒 火水用 发洪水又会怎样？火 用处 火灾……

　　★小结：作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。（板书：两面性）

　　这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。让我们用心去体会吧！齐读课文。

　　过渡：要想了解灰尘与人类生活的关系。请你阅读高士其的《灰尘的旅行》这本书吧。只有去读整本书，知识才能得到有效的积累。（有兴趣的学生可以有空去阅读高士其的《灰尘的旅行》。）

　　四、课外自学，巩固课内

　　小练笔：根据课文和自己搜集的资料，以《我是灰尘》为题，写一篇短文。

　　板书： 假如没有灰尘

　　污染环境 阳光变柔和

　　传播疾病 天空不会始终蔚蓝

　　危害健康 调节气候 气象万千

　　危害大 → 两面性 ← 作用

　　教学反思

　　授导型教学过程是学生学习的过程，教师必须充分发挥好教师的主导作用，给予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发现知识、获取知识，让语文课堂充满生命力，尽量让教师的“讲坛”变成学生的“学坛”。 我想，略读课文的教学最应该遵守这一原则。

　　虽然这节课的教学思路很清晰，能把握住课文的重难点，较好地补充文本的空白，使学生拓宽其知识面，跟学生很好地进行互动，学生在轻松的气氛中交流知识。但学生的概括能力还达不到很好的要求，出现不够精确的情况，原因在于全班交流时，学生读的还不够，导致说的还不透

设计方案 篇2

　　【摘要】现代货币是建立在信用基础上的，本文将现代货币（纸币）看成是一种隐性契约，其体现着人与人之间的一种最广泛的合作关系。在这个框架下，重新阐释了温和通货膨胀对经济的促进作用与大幅货币增长对经济的破坏作用，利息的本质以及经济如何在这种契约下达到均衡的微妙状态。

　　【关键词】货币;契约;利息本质

　　引言

　　萨缪尔森在其名著《经济学》有关货币的章节中，引用了金哈伯特的一句名言：“在一万人中只有一人懂得通货问题，而我们每天都碰到它。”由此看来，货币貌似简单，实际上却极其复杂。现代货币给人们留下许多的难题。为什么没有价值的货币能与其他的有价值物品交换？货币在经济中到底起什么作用？这个极大促进经济发展的货币怎么又能使经济崩溃？货币怎么会有利息？经济学家们已经对这些问题提出了回答。本文力图从契约的角度，试对上面的及其他的一些问题做出新的探索。

　　一、现代货币本质

　　货币在现代经济中随处可见，区别于商品货币和金银本位货币，现代经济中的货币（纸币）又称现代货币。然而纸币是什么呢？马克思有过论述：“纸币只有代表金量（金量及其他一切商品量一样，也是价值量），才能成为价值符号。”可见，马克思的纸币概念是指商品本位或金本位货币作为后盾的“可兑换性”货币。在马克思看来，纸币只是在具有真实价值的铸币的流通手段可以被独立出来时，代表铸币执行其流通手段的符号。在马克思年代，纸币还能和金银兑换，因此是有真实价值保障的。

　　对于现代货币，凯恩斯作出了经典性的定义：“货币本身是交割后可清偿债务契约和价目契约的东西，而且也是储存一般购买力的形式。”凯恩斯从货币的功用出发，认为其“购买力”是支撑现代货币的力量。货币之所以能与其他交换，是因为其具有其他商品一样的“购买力”。凯恩斯之后，其他经济学家只不过将货币功用更一般化来定义货币。”

　　从货币的功用角度定义货币是有缺陷的。它没有揭示一种事物存在的最本质规定，给人的概念不是最一般的。

　　我国经济学界对货币的本质的讨论，大多没有离开过马克思主义经典作家“货币是固定地充当一般等价物的特殊商品”的论述。但也有少数学者从契约的角度探讨货币的本质问题，并从此出发进一步研究一些货币问题。陈彩虹（1995）从契约的角度指出了纸币的本质，即纸币是一纸特殊的契约，“如此的契约关系，便是债权债务关系，持有纸币者，都无一例外地成为债权人，而纸币发行者，便成为债务人。在市场经济发展过程中，纸币的出现与发展是一个自然史的过程，它自然地承接了金银货币的职能，而成为一个经济社会普遍接受的契约。”

　　邱崇明，张兰（20xx）也对货币的契约本质有阐述：“在信用货币时代，货币本身已不具有真实价值，而是作为一种反映债权债务关系的凭证，即货币发行人对持币人的一种负债、持币人对发行人的债权。货币本身就是一种契约、隐性契约”。

　　笔者在借鉴前面货币的契约本质的基础上，从货币的最本质功能――促进商品流通――角度阐释纸币的本质。笔者认为纸币的最主要功能在于促进商品流通，纸币是一种契约，体现的是人们在经济活动中的一种更合作的合作关系，在信用制度下，只有这种功能是纸币从货币的最初功能中继承下来的。

　　信用制度下，纸币已经没有真实的价值基础，人们愿意持有纸币是因为人们相信他们可以用其交换所需的商品。人们的这种“相信”来源于何处呢？在一国，这来源于政府，人们相信政府会“保证”纸币的价值。但是想一下，如果所有的人都将自己持有的纸币向政府兑换，那会发生什么。政府有足够的资源来兑现吗？进一步，当所有人都不要纸币时，纸币与其他的物品交换比例如何确定？而纸币在发行之初也没有规定它的价值，它体现的是在一个相对稳定的状态下人们愿意用它与物品交换的比率，这是一个微妙的均衡状态。政府怎能保证本身没有价值的纸币的价值呢？

　　由于经济的专业分工，人们的资源禀赋与需求和自己的生产物品并不一致，人们需要相互交换物品来满足自己的需求。在以物易物时代，可以想象人们由于持有的物品不一，每人需要的物品不一，更重要的是对各物品的评价不一，由此造成交换的极大费用。当人们发现用一种大家都认同的物品作为一般等价物时极大方便了交易，交易费用大大减少。注意并不是每个人对一般等价物都是一样认同的（如一个拥有大量烟草的成员可能更愿等价物是烟草而非贝壳），但作为普遍认同的等价物，作为经济社会中一员，即使对该等价物不认同的成员也会发现：有这种等价物强于没有的情况。由此可看到，货币制度可以看成是人们的一种合作安排，人们在经济活动中的一种隐形契约。这种契约没有明确的规定，不是人们不想明确规定，而是没有办法作出明确的规定。这种契约体现了一种人类发展过程中的合作关系，一种相当广泛的合作关系，一种社会秩序或习惯。人们的'经济活动中有很多契约，显性或隐性的，如各种买卖合同。但这种合同需要规定具体的条款，且只用于特定的任务之间，其实施需要很大的成本（寻找签订契约的人，拟定具体条款并执行等），且契约涉及成员的有限性限制了市场的范围，这严重阻碍了经济的发展与社会进步。而奇妙的货币制度是存在于所有成员间的一种契约，它极大的减少了交易费用，使所有的市场能连为一体，极大的促进了商品的流通交易。这是经济活动成员间最广泛的合作。亚当。斯密在其《国富论》中一开始便列举了制针厂的专业分工使劳动者劳动效率成千上万倍的提高，极大增加了社会的财富。而交易在古典经济中是不创造财富的，但现代经济学认识到，交易也极大促进财富的增长，张五常在其《经济解释》中就相信，交易费用的减少会导致财富成千上万的增长。

　　在商品货币时代货币兼有商品性质，但在现代经济中，纸币已经完全脱离了商品的影子。在商品货币时代，货币是有价值的，人们的契约合作关系的执行是有担保物（即货币本身）的，这从一个侧面说明在经济联系还不是十分紧密的时代，人们的普遍合作是有限的，但当人们的将经济活动十分密切时，有限的有担保的合作将阻碍经济的发展，信用货币即纸币的出现是人们合作的质的发展。这种合作是没有担保的，所以这种契约关系相对脆弱，只能在相对文明的世界中存在，可以想象，若纸币一开始就出现在经济活动中，还没有经过充分发展的文明中纸币制度是会迅速崩溃的。在这种契约关系中，是人们之间互信的一种合作关系，而政府则起着稳定这种关系的作用。

　　二、纸币契约本质下一些货币问题的阐释

　　信用制度下的纸币体现的是一种契约关系，体现的是人们之间的合作关系。滥发纸币的一个直接后果是导致契约资源不均，即有的地方货币数量大升，而有的地方相对骤减，滥发纸币打乱了人们的合作的心态，人与人之间的合作关系骤减，交易费用大增，经济活动的合作减少，原来的良好的经济制度被改变了，直接导致了经济的混乱。但是，适度的通货膨胀却可能促进经济的增长。在人们的合作心态改变之前，人们手中的纸币多了，合作关系得到进一步的加强，原来经济中没有穷尽的交易进一步得到实现，促进了资源的流动与优化配置，经济总量增长。

　　那么，货币利息的本质是什么呢？既然纸币没有价值，而纸币利息是真实存在的东西，是可以用实物支付的，没有价值的纸币怎么会产生有价值的利息来呢？

　　经济史上利息本质的观点都较多从借款者为什么要想贷款者付利息的角度来说明利息的本质，如利息报酬说，节欲论，流动偏好论。这是有缺陷的，因为并没有阐明利息的最终来源。也有从生产方面说明利息本质的，该观点认为利息来源于资本的产出，是产出的一部分，如利息报酬说，利息利润说，生产力边际说。可以说这比较贴近利息的本质含义了，利息对应相应的产出，为总产出的一部分。但只有马克思的看法提到利息本质中人与人的关系，并说“利息是职能资本家让渡给借贷资本家的那一部分剩余价值，体现着资本家全体共同剥削雇用工人的关系。”按马克思的看法，利息体现资本家全体剥削雇佣工人的关系，这在资本主义社会是对的。但在社会主义社会，利息的本质及体现的人与人之间的关系是什么呢？

　　从契约与合作的角度，货币本质上是人们最广泛合作的一种社会制度安排与社会习惯。纸币将这种合作提升到更高的程度。纸币的存在代表这种合作关系的存在。在纸币紧缺的环境中，人们之间缺少这种合作安排，许多交易无法进行，生产效率低下。这时，纸币的供给重建了人们之间的合作，人们在极低的交易成本下得以交易，促进了经济的增长。因此，这增长中有人们合作关系的贡献，而纸币作为这种关系的纽带，其利息本质上是因为人们加强合作而增加的产出的一部分。试想，若在纸币下人们相互了解，那交易就不需任何纽带了，生产资料的借贷也可直接进行，这时增加的产出自然会在合作的人中分配。但经济社会是复杂的，需要纸币作为人们合作的契约纽带，人们合作增加产出的一部分作为利息，实际上是相互合作的人之间对增加产出的分配。此时，利息体现的是人与人之间的合作生产关系。在纸币供给少时，这种合作奇缺，合作将带来产出的极大增长，因此持有纸币的一方作为合作的一方分得的产出自然多，即利息率高，而流动性过剩时，人们的合作已经和普遍，增加合作对经济产出的贡献很少，利息率就低。极端情况下，流动性的过剩会破坏原有的合作关系，对经济造成破坏。

　　最后讨论币值问题。纸币本身没有价值，那又怎么确定其价值呢？这里所说的币值，指的是纸币和其他物品的交换比率。现代经济学从物品供给与需求的角度说明一件物品的价格被如何确定，即纸币与该物品的交换比率。当经济中每个人意愿中纸币对该物品的交换律在该价格下相等时，市场达到均衡状态。在契约框架下，人们基于对整个经济状态与人与人之间的信任，建立起纸币这种人与人之间最广泛的契约。整个物价稳定的状态是一种微妙的状态，在这个状态下，各种物品对纸币的交换比率相对固定，即波动不大，没有突变。人们在这个状态下专心生产，通过交易满足自身的需求。但这种微妙状态是怎样产生的呢？笔者认为这是一种更自然演化的状态，只有经济社会处于比较高的发展状态，人类文明达到一定阶段才能达到的状态，条件不具备，靠人为的设计是无法达到这种状态的。可以想象，在原始社会，人们还停留在少量的以物易物阶段，合作较少的时候，人们如何能对纸币契约产生一种稳定的信任，若人人都想把纸币兑换为实物，那纸币与实物间的交换比率是无法确定的。由于纸币在经济中的分布不均（这种不均以其需求衡量，即经济活动频繁的地方相应多，反之较少），将不可避免有局部的物价不稳定，这是正常的。只要整体处于一个稳定的状态，即人们契约关系处于一个稳定的状态，经济生产便能良好运行。所以，现代货币是脆弱的，人们之间的这种契约合作关系式需要精心维护的，任何影响这种契约关系的因素都将对现代信用该货币制度产生冲击，而稳定这种契约关系，则是政府的任务了。

　　三、总结

　　本文从将货币看成是一种人与人之间的契约，一种特殊的体现人与人之间合作的最广泛的契约，在这最广泛的契约合作下，交易成本大幅降低，极大促进了经济增长。在这个框架下，笔者阐释了适度纸币增长对经济的促进作用与大幅纸币增长对人们之间这种合作的破坏对经济的阻碍作用。笔者还从人与人合作的角度说明利息的本质是人们合作成果的一部分，最后说明经济社会在这种契约关系下达成的微妙均衡状态，这种状态是需要政府精心维护的。

　　参考文献

　　[1]Clague。C， Keefer。P， Knack。S and Olson。M，Contract—Intensive Money： Contract Enforcement， Property Rights and Economic Performance。Journal of Economic Growth，1999。

　　[2]陈彩虹。纸币契约论[J]。财经问题研究，1997（8）。

　　[3]陈彩虹。纸币契约与经济学研究方法问题[J]。经济问题，1997（5）。

　　[4]张兰。货币契约论――基于国际货币契约的研究[J]。理论探索，20xx。

　　[5]邱崇明，张兰。货币契约与信贷契约――兼论货币中性与信贷非中性问题[J]。生产力研究，20xx。

　　[6]米什金。 货币金融学[M]。中国人民大学出版社，1998。

　　[7]尹小兵。 货币价值理论：一个综述[J]。金融研究，20xx。

　　[8]尹龙。货币性质的再认识与货币供给理论的发展[J]。金融研究， 20xx。

设计方案 篇3

　　设计思路：

　　我们班幼儿在“春夏秋冬”的主题活动中，已积累了一些有关四季的生活经验，知道一年四季与植物、动物及人们生活的密切关系。在选用《四季游戏》这一活动时，是基于几方面考虑：1、以故事导入，拉近四季与小朋友的距离。2、我们班幼儿已积累一定的生活经验，具有交流分享的基础。3、教师组织集体游戏，是希望通过游戏，来引发幼儿集体合作的意识。4、在活动中，结合汉字学习，符合大班年龄特征和识字愿望。5、每个个体对四季的感受和想法是不同的，通过绘画完全表现幼儿对四季的看法，体现了自主性。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道四季的基本特点和轮换的顺序。

　　2、感受四季的不同特征，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　《魔法奶奶的电话》的故事，有关四季的汉字卡、问题卡若干，画纸、水笔、圆形纸若干。

　　活动过程：

　　一、 故事导入（运用故事的手段引出活动的主题）

　　（一）欣赏故事《魔法奶奶的电话》

　　今天老师带来一个故事，听听故事里发生了一件什么事？（引导幼儿带着问题听故事）

　　（二）提问：

　　1、魔法电话能拨通谁的电话？

　　2、卓子喜欢什么季节，为什么？（学习新词：风筝）

　　3、汤豆喜欢什么季节，为什么？（学习新词：游泳、西瓜）

　　4、小添喜欢什么季节，又是为什么？（学习新词：枣子、凉爽）

　　5、卓子又是怎么说的`？（过年、雪）

　　6、你喜欢什么季节，为什么？（巩固关联词：因为···所以···）

　　集体讨论后，个别回答。（幼儿之间经验分享交流）

　　教师小结：小朋友有的喜欢春天，有的喜欢夏天，有的喜欢秋天，有的喜欢冬天。其实每个季节都有它们不同的特点，所以每年我们都要过四季，春天过完过夏天，夏天过完过秋天，秋天过完过冬天，冬天过完又要过春天，一年四季都是轮换的。

　　二、四季游戏

　　1、出示“春”、“夏”、“秋”、“冬”汉字卡认识。（复习对四季汉字的认识以及幼儿参与游戏的自主性）

　　2、幼儿分组：春季组、夏季组、秋季组、冬季组。

　　3、介绍游戏规则。（掌握游戏规则意识）

　　4、集体游戏：贴汉字。

　　（游戏后教师引导幼儿互相纠错）

　　三、画画喜欢的季节（用绘画的方式进行表征）

　　提问：一张圆纸怎么让它变成一样大小的六份呢？（教师引导幼儿在圆形纸上六等分后作画）

　　四、四季抢答赛（复习巩固对四季特征的认识）

　　1、介绍游戏规则

　　2、幼儿游戏：一人抽题，教师读题，请幼儿抢答。（熟练的掌握对四季的认识）

设计方案 篇4

　　一、指导思想：

　　在学校党支部的正确领导下搞好学校工会工作，增强学校对全体教职工的凝聚力、吸引力，积极推进以“新校园、新工友、新生活”为内容的校园文化建设，使教职工在学习中增长知识，在活动中得到休息，在交往中提高素质，促进教职工的全面发展，更好地为学校的教育教学工作服务，特制订永隆中学“教工之家”活动方案。

　　二、工作重点

　　丰富教职工生活，为学校的改革发展和稳定服务，为广大教职工服务，努力把学校工会建设成组织健全，维权到位，工作规范，作用明显，广大教职工信赖的职工之家。

　　三、工作方案与措施

　　1、开展时事政治、教育改革、师德修养等方面的学习，用正确的思想武装广大教职工的头脑。

　　2、开展以新教材、新课改为主要内容的`业务学习，着力提高广大教职工的业务素质，积极开展教研活动，提高教师的教学水平。

　　3、开展丰富多彩的文体活动，使广大教师的业余休闲活动转到文明、健康的轨道上来。

　　四、活动安排

　　日期 活动内容

　　五月份

　　1、学习县教育工会“教工之家”建设活动精神

　　2、修改学校活动方案

　　3、助残、献爱心活动

　　六月份：

　　1、庆“六一”活动

　　2、象棋比赛

　　七月份：

　　1、财产、财务清理

　　2、教师目标管理考评

　　八月份：

　　1、民主评议学校领导

　　2、教师量化考评

　　九月份：

　　1、教职工目标量化方案修订

　　2、新教材培训

　　十月份：

　　1、慰问退休教师

　　2、女教师健康体检

　　十一月份：

　　1、教师书法、绘画作品展

　　2、羽毛球比赛

　　十二月份： 学校“新校园、新员工、新生活”活动总结。

设计方案 篇5

　　一、免费类促销方案

　　选用方法：免费样品

　　（一）原因：

　　1、应对竞争

　　在同类产品中，免费样品的赠送已经很普遍了。鉴于此种情况，我们就不能落后，要来留住老用户，在竞争对手试图用此利益点拉拢消费者的时候，我们也应给予消费者同样甚至更多的利益来吸引新用户和留住忠诚顾客。

　　2、新品试用

　　李医生一直致力与研发新的产品来呵护消费者的肌肤，所以，可以不定期地推出各种新产品，如近年来推出的水分美白的水果系列、纤润瘦身系列、洗发水和沐浴露以及婴儿系列等等。而免费样品的赠送就可以让消费者对其进行试用，消除其怀疑的心理障碍，降低其消费风险。并使其对李医生的品牌有个良好的印象。

　　（二）实施：

　　1、时间：全年中的星期六和星期天以及五一、十一黄金周等热点消费时段

　　2、地点：长沙市大型的有李医生产品出售的超市（沃尔玛、家乐福、新一佳）和各专卖店，其中超市地点具体为专柜附近区域。

　　3、执行方式：派专人负责管理和发放免费样品。消费者凭购物付款小票（等能证明购买李医生产品的凭证）到专人处领取一份试用装产品（10g/份），并填写领取样品表格（只包含简单信息：姓名、性别、年龄、职业、电话、E-mail，其中后两项可以不进行填写）。

　　4、人员：每个超市卖点派一人，专卖店则为店员执行。

　　5、步骤：

　　（1）、促销员到位，准备活动。

　　（2）、消费者购买李医生产品。

　　（3）、凭消费凭证到促销员处填写表格。

　　（4）、领取免费样品。

　　（5）、当天活动结束后，促销员清点免费样品数量，整理样品登记表信息。提交上级，下班。

　　6、操作难点：

　　（1）促销员用假信息冒领样品。

　　（2）消费者配合度可能会因为步骤略显烦琐而配合参与度有所降低。

　　（3）卖场的配合度可能不高。

　　（4）超市中信息的传达率可能不高。

　　（三）费用预算及效果评估

　　1、费用预算：

　　（1）免费样品本身的成本。

　　（2）促销人员花费。

　　（3）卖场租用及相关费用。

　　2、效果评估：由于这种方法比较常见，所以可能不太容易引起消费者的注意。但对于那些购买李医生产品的消费者来说是一种比较好也比较实惠的回馈方式，有利于建立品牌的忠诚度，和品牌的美誉度。但是，毕竟单凭这种方式是很难吸引新的消费者，不利于开拓市场。

　　二、优惠类促销方案

　　选用方法：退款

　　（一）原因：

　　1、应对竞争

　　在同类产品中，采用退款的方式的厂家并不多。选用此方法可以让消费者觉得略有新意。

　　2、给我们的顾客实惠

　　李医生的产品在中国市场上目前已经拥有良好的声誉，是消费者认为性价比较高的产品。为了答谢消费者，采用退款的方式可以让消费者感觉到实惠。

　　3、提升销量

　　采用优惠类促销可以直接拉动产品的销售，效果较理想。而且，定为满50元退5元的策略主要是为了促进李医生的中档产品的销售，其单品售价多为30元至48元之间，如眼霜、化妆水和一些面膜套装，多为日常保养中的必备品，消费者可以借此机会提前购买。而要想达到50元的标准则还要加上一件其他产品如洗面奶，也是较为理想的搭配，可以相互促进销售。

　　（二）实施：

　　1、时间：3月1日至3月8日（妇女节）

　　2、地点：长沙市大型的有李医生产品出售的'超市（沃尔玛、家乐福、新一佳）和各专卖店，其中超市地点具体为专柜附近区域。

　　3、执行方式：派专人负责管理和退还现金。消费者一次性购李医生产品每满50元即可凭购物付款小票（等能证明购买李医生产品的凭证）到专人处领取5元的答谢退款（其中超过50元但未满100元者退五元，以此类推），并填写领取退款的表格（只包含简单信息：姓名、性别、年龄、职业、电话、E-mail，其中后两项可以不进行填写）。

　　4、人员：每个超市卖点派一人，专卖店则为店员执行。

　　5、步骤：

　　（1）、促销员到位，准备活动。

　　（2）、消费者购买李医生产品满50元。

　　（3）、凭消费凭证到促销员处填写表格，务必记录其消费凭证单号。

　　（4）、领取对应金额的退款。

　　（5）、当天活动结束后，促销员清点退款金额，并整理退款登记表信息。提交上级，下班。

　　6、操作难点：

　　（1）消费者配合度可能会因为步骤略显烦琐而配合参与度有所降低。

　　（2）卖场的配合度可能不高。

　　（3）超市中信息的传达率可能不高。

　　（三）费用预算及效果评估

　　1、费用预算：

　　（1）退款金额。

　　（2）促销人员花费。

　　（3）卖场租用及相关费用。

　　2、效果评估：由于这种方法没有直接的折扣等方便消费者可能参与度不高，但它可以在一定程度上提升产品销量。

　　三、竞赛类与抽奖类促销方案

　　选用方法：答卷后抽奖

　　（一）原因：

　　1、可以收集更多消费者资料，建立信息库，便于日后公关，巩固消费者忠诚度。

　　2、了解更多产品反馈信息，便于改进产品结构和加强产品质量，更好的满足消费者需求。

　　（二）实施：

　　1、时间：全年

　　2、地点：网站

　　3、执行方式：消费者登陆李医生官方x站，进行个人资料、购买李医生产品经历、感受等相关信息的填写。每月抽出10名幸运消费者，邮寄赠送价值38元的李医生产品套装。

　　4、人员：网络管理人员，公正处公正人员，负责与中奖消费者联系和产品邮寄的人员。

　　5、步骤：

　　（1）、网络资源设置。

　　（2）、赠送奖品的确定：冬季（1、2、12月）赠送李医生补水面膜套装，主题“滋润一冬”；春季（3~5月）赠送李医生眼影套装，主题“缤纷春公主”；夏季（6~8月）赠送防晒套装，主题“阳光丽人”；秋季（9~11月）水果水分美白套装，主题“果然漂亮”。

　　（3）、广告宣传，可在各类广告中加入此抽奖信息，还要在包装上宣传此活动。

　　（4）、消费者上网填写资料。

　　（5）、工作人员以标准抽奖的形式进行随机抽奖，每月月初抽出中奖者，并由公证人员进行公正。

　　（6）、工作人员与中奖消费者进行联络，确认收货地址。

　　（7）、工作人员寄送奖品。

　　（8）、奖品收到的反馈。

　　（9）、以此收集到的消费者信息的整理和总结（定期）。

　　6、操作难点：

　　（1）宣传力度可能不够。

　　（2）网络营销的参与度可能不高。

　　（3）消费者所填信息不实。

　　（4）消费者可能因对奖品不感兴趣而拒绝参加活动。

　　（5）加大了网络上的营销成本。

　　（6）四季奖品的总价值应该是相近的，不能相差悬殊，避免不公平。

　　（三）费用预算及效果评估

　　1、费用预算：

　　（1）奖品费用。

　　（2）网络设置费用。

　　（3）网络管理人员费用。

　　（4）公正相关费用。

　　（5）其他工作人员（联络员、邮寄员）费用。

　　（6）邮寄费用。

　　（7）宣传相关费用。

　　2、效果评估：参与度成为了此项促销的最大问题，而且奖品的吸引力不够高，因此，其影响力可能不够大，效果可能不够明显。但是，网络在现在的社会已经越来越具有影响力了，所以，还是要慢慢地进行这方面的尝试，以为在未来赢得更多消费者打好基础。

设计方案 篇6

　　教学目标:

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。

　　3、读懂课文内容，体会人与动物之间的关系。

　　教学重点：

　　1、体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。

　　2、体会人与动物之间的关系。说一下自己学完这篇文章的感受。

　　课时安排：一课时。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　我们在生活中都见到过一种动物，狐狸。(出示狐狸的`图片和狐狸的有关资料。狐狸：一种哺乳动物，形状有点像狼，但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长，脸呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且长，毛色一般为赤黄色。这种动物生性狡猾多疑，常昼伏夜出，以鼠类、鸟类或家禽为食。)人们对它的认识都不是太好，一说到它我们都会想起一些不好的词语，如狐狸尾巴、狐狸精、狐假虎威等。(说到这让学生来听一个《狐假虎威》的故事。)这一节课我们就来学习一篇和狐狸有关的课文。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、让学生读课文，思考：

　　(1、)课文讲了一件什么事?

　　(2、)事情的起因是什么?

　　(3、)事情的结果是什么?

　　(4、)事情的经过是什么?

　　2、组织学生以小组合作的形式来讨论上述问题。

　　3、全班交流。

　　起因：正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸。

　　结局：正太郎从邻居家要回小狐狸，和爸爸一起把它放回山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。

　　经过：两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸，并偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给邻居，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。

　　三、 细读课文，自主探究。

　　1、全班自由读课文，思考下面问题。读读这篇课文，看看狐狸是什么样子。读课文的时候，想一想：1.老狐狸为了救小狐狸做了哪事?2、从老狐狸救小狐狸这个过程中你体会到什么?

　　2、全班分小组讨论这些问题。

　　3、全班共同交流这些问题。

　　4、 教师边讲解边板书。

　　四、精读课文，自主探究。

　　1、全班再读课文，思考：

　　(1、)正太郎为狐狸做了哪些事?

　　(2、)狐狸和正太郎的关系有什么变化?

　　(3、)正太郎与狐狸的关系为什么会有这样的变化?

　　(4、)从正太郎与狐狸关系的变化中，你能体会到什么?

　　2、全班分小组讨论这些问题。

　　3、 全班共同交流这些问题。

　　4、 教师边讲解边板书。

　　五、再读悟情。

　　1、学完这篇课文你有什么感受?

　　2、学完这篇课文你最想说什么?

　　3、总结课文中心

　　大自然是人和动物共同的家园，人们要和动物和谐相处，这个世界才更加美丽。

　　六、课外拓展。

　　1、课下收集一些有关人与自然之间的动人故事。

　　2、想一想如何保护小动物。

设计方案 篇7

　　(一)利用销售收入进行纳税筹划

　　关于土地增值税的筹划，根据其计算公式和纳税规定，主要集中在收人总额、扣除金额和税率这三个方面。其中，收人总额白_接与销售收人挂钩，因此，需要权衡税后利润和所缴纳税款，合理确定房屋销售价格。根据《土地增值税暂行条例》的相关规定，房地产企业所建造的房屋属于普通住宅，且增值率低于20%的，可以免征土地增值税。需要注意的是，在进行具体的筹划方案设计时，需要权衡企业所缴税款和税后利润之间的关系。房地产企业可以通过销售装修成品房的'方式增加销售成本，进而降低增值额所占比例。

　　(二)利用公司的组织形式进行纳税筹划

　　利用公司的组织形式进行纳税筹划需要在房地产公司与其关联公司之间，合理分配投人成本和销售收人，并以此来控制增值率。此种方法可通过两种方式实现，一是设立装修公司。由房地产公司在其内部设立装修公司，可将原来的一份房屋销售合同，变为两份合同，一份是毛坯房销售合同，另一份是房地产公司关联装修公司的房屋装修合同，通过合同设计，可减轻房地产公司应缴土地增值税。二是成立销售公司，成立销售公司的日的在于利用房地产公司与下属销售公司之间的组织关系，合理分配下属销售公司和房地产公司之间的销售任务，这样可以对销售收人进行重新分配，并以此降低应缴土地增值税。

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